LAS LÚDICAS EN LAS MATEMÁTICAS COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
La actividad lúdica en la matemática ha dado lugar a una buena parte de las creaciones más interesantes que en ella han surgido, dentro y fuera del aula de clase. La matemática y los juegos han enlazado sus caminos a lo largo de los siglos, permitiendo fortalecer las necesidades individuales de los niños de manera significativa.
La matemática recreativa es un área que se concentra en la obtención de resultados acerca de actividades lúdicas, y también la que se dedica a difundir o divulgar de manera entretenida y divertida los conocimientos, ideas o problemas, logrando despertar en los estudiantes el interés por su aprendizaje.
Es frecuente en la historia de las matemáticas la aparición de una observación ingeniosa, hecha de forma lúdica, que ha conducido a nuevas formas de pensamiento.
Con seguridad el mejor camino para despertar a un estudiante consiste en ofrecerle un intrigante juego, tangram, rompecabezas, chiste, paradoja, pareado de naturaleza matemática, etc. Esta buena práctica es el resultado de un trabajo en equipo que fue llevado a cabo principalmente con los niños del grado de básica primaria y secundaria en nuestra institución.
¿Qué se busca?
Mediante esta buena práctica se quiere demostrar cómo el tangram y el origami influyen en el desarrollo y mejoramiento de las habilidades mentales y motrices de los estudiantes.
EL TANGRAM
El tangram es un juego extraordinariamente didáctico, gracias a la percepción visual, ayuda a despertar en el niño el desarrollo del sentido espacial, al mismo tiempo que estimula su imaginación, creatividad y fantasía.
El departamento de matemáticas tiene como objetivo lograr favorecer entre otras cosas:
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La orientación y distribución espacial
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La coordinación visomotora ojo-mano y la motricidad fina
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La capacidad de reflexionar, razonar pensar de diferentes formas.
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La competitividad sana, atención, concentración, paciencia, ingenio y perseverancia entre otras.
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Al utilizar el Origami buscábamos desarrollar en nuestros estudiantes de primero a noveno; la coordinación física y mental, el pensamiento geométrico y estimular la imaginación.
EL ORIGAMI
No se trata de un pasatiempo estéril. El origami permite desarrollar la creatividad y la imaginación de grandes y chicos. Mientras que los pequeños pueden empezar con las figuras básicas y más sencillas del origami, un adulto puede lograr con algo de dedicación, espectaculares figuras para decorar o adornar cualquier espacio.
Dentro de nuestra institución, se utilizaron diferentes herramientas tecnológicas como videos, video Beam, celular, para lograr el desarrollo de ésta buena práctica de manera creativa y lúdica, alcanzando finalmente los objetivos propuestos.
Los estudiantes indagaron fuentes de consulta que les permitió ahondar en lo relacionado con las actividades de Origami y Tangram. Algunas de ellas son:
http://www.guioteca.com/manualidades-y-artesania/que-es-el-origami-y-para-que-sirve/
http://www.juegotangram.com.ar
http://www.origamispirit.com/es/videos-2/origami-para-principiantes//
Se puede concluir que los estudiantes en la realización de ésta buena práctica desarrollaron diferentes habilidades motoras, intelectuales, mentales que permitieron a las matemáticas la aplicación de diferentes presaberes de manera lúdica y divertida.
Los criterios establecidos para la evaluación de la buena práctica fueron los siguien
1. Te gusto la actividad de TANGRAM Y ORIGAMI
2. Te alcanzó el tiempo para las dos actividades.
3. Te gustaría que se continuaran dinamizando esta actividad
4. Fue animada la participación de todos los estudiantes del curso.
5. Se observó la organización por parte de los docentes del área.
6. Las indicaciones para realizar la actividad fueron claras y oportunas.
7. Fue agradable el lugar donde se desarrolló las actividades.
Al realizar la respectiva recolección de las encuestas que permitieron laevaluación de la buena práctica se obtuvieron los siguientes resultados.
